En los últimos años, el campo de la didáctica de las ciencias sociales y humanas se viene consolidando como escenario de formación, investigación y construcción de propuestas pedagógicas renovadas. Estas iniciativas, impulsadas por redes académicas, equipos de investigación y cátedras universitarias, se dan en un contexto de fuertes ataques a las ciencias sociales y humanidades. Se manifiestan a través de recortes presupuestarios, campañas mediáticas y persecución ideológica basada en un antiintelectualismo exacerbado. Este ataque tiene un impacto especial en la región de América Latina y el Caribe, donde las sociedades viven con los niveles más altos de desigualdad del planeta (expresada a través de múltiples indicadores, como la violencia de género, las dificultades para acceder a un entorno saludable o la mano de obra mínima). De hecho, es aquí donde deben estar más presentes y desarrollados los saberes y saberes dedicados a la desnaturalización de estas situaciones de desigualdad y la difusión de ideas y proyectos para combatirlas y erradicarlas. Precisamente, lo que la colosal crisis desencadenada por la pandemia del coronavirus expone y no puede ser ignorada es la importancia práctica de los aportes teóricos de las ciencias sociales y humanas en el abordaje de problemas complejos, especialmente en una región que se encontraba en la periferia del conocimiento científico mundial.
En este sentido, la Especialización ofrece un espacio de formación que articula perspectivas actualizadas sobre los problemas, lecturas y concepciones de las ciencias sociales con los procesos de renovación -pedagógica y didáctica- que permiten abordarlas como objetos de enseñanza. Este enfoque requiere resaltar y valorar la especificidad (tanto por su calidad como por su carácter crítico) del conocimiento producido por las ciencias sociales en la región. También busca discutir el complejo de inferioridad y la subordinación académica y epistemológica que ostentan las ciencias sociales de la región en relación al saber eurocéntrico y sus efectos en la educación. Finalmente, busca contribuir a los procesos de despatriarcalización, desmercantilización y decolonización que pesan sobre nuestras sociedades (Sousa Santos, 2018). La enseñanza de las ciencias sociales tiene un papel fundamental que desempeñar en el sentido de difundir conceptos, perspectivas y métodos apropiados para la producción de conocimiento sobre la sociedad de la región, que permita superar los tradicionales hitos nacionales y afirmar un sentido crítico, saber razonado. y rigurosos que contribuyan a los procesos de integración. Para que este rol se desarrolle y logre mayores y mejores efectos en el aprendizaje de los estudiantes, la enseñanza de las ciencias sociales debe fortalecerse conceptual y didácticamente, y renovar sus interrogantes y formas de trabajar en el aula.
generales La Especialización tiene como objetivo articular los problemas, lecturas y conceptos de las ciencias sociales y humanas, con los procesos de renovación de enfoques pedagógicos y estrategias didácticas, promoviendo la enseñanza de las ciencias sociales en una perspectiva crítica y en consonancia con las producciones del campo de la Estudios latinoamericanos, americanos y caribeños.
Objetivos específicos · Promover un enfoque renovado conceptual y metodológicamente de la enseñanza de las ciencias sociales, en diálogo con los desafíos que plantea el trabajo en los diferentes niveles educativos y en las diferentes instituciones educativas. · Promover estrategias de enseñanza de las ciencias sociales desde una amplia variedad de enfoques temáticos y en varios niveles: local, nacional y regional, enmarcados y en discusión con las producciones y enfoques del contexto global. · Desarrollar enfoques temáticos, disciplinares y conceptuales que contribuyan a la construcción de una caja de herramientas para el diseño de clases y propuestas formativas en ciencias sociales y humanas desde una perspectiva regional, teniendo en cuenta los nuevos entornos sociotécnicos. · Impulsar una nueva mirada a la didáctica de las ciencias sociales, teniendo en cuenta los desafíos que plantean las diferentes situaciones y particularidades de los espacios de enseñanza en la región.
Público involucrado El Curso de Especialización e Internacional está destinado a educadores, docentes y profesores del sistema educativo formal; a estudiantes de universidades pedagógicas e instituciones de formación docente de la región; a los responsables de políticas públicas relacionadas con la educación y a los integrantes de movimientos sociales cuyas actividades se enfocan en el campo de la educación popular interesados ??en renovar sus perspectivas teórico-metodológicas y didácticas en relación a la enseñanza de las ciencias sociales en los diferentes niveles y modalidades de enseñanza , dentro y fuera del sistema educativo formal.
El Curso Internacional tendrá una duración de un año y requiere la participación en foros de discusión y la realización de un proyecto de finalización del curso para la acreditación. La Especialización en Docencia de las Ciencias Sociales tendrá una duración anual y requiere para su acreditación además de la realización y aprobación del Curso Internacional; la realización de dos seminarios virtuales optativos disponibles en el plan de estudios; un taller de metodología y un trabajo final de especialización. El Curso de Especialización e Internacional se realizará entre abril de 2022 y marzo de 2023. Los seminarios y clases virtuales del Curso Internacional se ofrecerán sin distinción en español o portugués. Estos dos idiomas son utilizados por docentes y tutores, pero esto no significa que los docentes los tengan como lenguas maternas. La bibliografía se ofrecerá en los idiomas oficiales del curso -español y/o portugués-, según disponibilidad. Las intervenciones de los estudiantes en los foros de discusión también deben realizarse en estos idiomas. El trabajo monográfico final puede ser entregado en portugués o español. Los alumnos del Curso de Especialización e Internacional contarán con el apoyo de tutores académicos que acompañarán el transcurso de los seminarios virtuales y guiarán la realización del trabajo final.
Los seminarios virtuales se ofrecerán sin distinción en español, portugués o inglés. La bibliografía podrá ofrecerse en los tres idiomas oficiales del curso, sujeto a disponibilidad. Las intervenciones de los estudiantes en los foros de discusión pueden ser en estos idiomas. El trabajo monográfico final puede ser en español, portugués o inglés. CURSO INTERNACIONAL Curso Internacional: La Enseñanza de las Ciencias Sociales desde una Perspectiva Latinoamericana y Caribeña: Problemas, Enfoques y Herramientas Resumen: El Curso Internacional retoma y promueve una serie de debates en torno a la enseñanza de las Ciencias Sociales desde una perspectiva Latinoamericana y Caribeña. La propuesta inserta y rescata la tradición de las pedagogías críticas desde una problematización de los espacios y formas de enseñanza instituidos y la búsqueda y rescate de alternativas pedagógicas (Puiggrós, 1990). También defiende la importancia de articular procesos y resultados de investigación con intervenciones y propuestas didácticas, centrándose en la concepción de una clase como acto de investigación donde se ponen en acción saberes y saberes con una finalidad orientada a su transmisión crítica. De esta forma, y ??con el fin de organizar los procesos y dimensiones de la formación, la propuesta aborda de manera articulada problemas relacionados con la enseñanza de las ciencias sociales y humanas, centrándose en tres dimensiones: 1. Áreas de conocimiento: estudiar las formas en que se impartió y se puede abordar la enseñanza de la historia, la geografía, la educación cívica, entre otras 2. Aproximaciones conceptuales: teniendo en cuenta los debates en torno a las categorías centrales de las ciencias sociales latinoamericanas (memoria, raza, buen vivir, entre otras) 3. Enfoques didácticos y perspectivas curriculares: rescatando estrategias y métodos de enseñanza propios de las pedagogías críticas y su relación con los debates curriculares contemporáneos. Clases y profesores:
CM Pleno: si pertenece a un Centro Miembro Pleno de CLACSO.
CM Asociado: Si pertenece a un Centro Asociado CLACSO.
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